LECTURA 10. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL DEPORTE EN LA ESCUELA. INICIACIÓN DEPORTIVA Y SOCIALIZACIÓN - 23 de Noviembre

 1. APELLIDOS Y NOMBRE: González Vitero, Andrea

2. FECHA EN LA QUE SE REALIZA LA RECENSIÓN: 23/11/2021

3. DESCRIPCIÓN, ESQUEMA O MAPA CONCEPTUAL

4. CRÍTICA PERSONAL

El segundo capítulo del libro de Castejón (1995) se centra en la justificación de la práctica deportiva en la escuela. En él, se vuelve a hacer hincapié en la definición de deporte y se matiza que este puede ayudar a conseguir los objetivos motores, cognoscitivos y afectivos. No obstante, atiende a que no debe olvidarse que se engloba dentro de la Educación Física, que a su vez está formado por otros bloques de contenido.

Asimismo, se vuelve a hacer hincapié en las connotaciones a tener en cuenta en función del ámbito, matizando los aspectos más importantes a nivel social, educativo y normativo (curricular).

Dentro de las posibles distinciones entre contenidos que abarca la Educación Física, diversos autores como Bañuelos (1984) y Ruiz y Hernández (1989) coinciden en distinguir, aunque sea de diferente manera, los siguientes bloques: condición física (fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, etc.); expresión corporal; ejercicios gimnásticos; psicomotricidad y habilidad físicas básicas; deportes.

Como se puede contemplar, este último es uno de los que más relevancia tiene a nivel social y cultural, por eso tiene tanto impacto en la formación del alumno. Transmite no solo destrezas, sino conductas y códigos, y tanto en España como en otros muchos países ocupa un lugar muy importante dentro del currículo de la Educación Física.

Contrastando con las otras lecturas, se destaca la conclusión a la que llegan Rodríguez y Moreno (1995) afirmando que la iniciación deportiva es de gran importancia dentro del ámbito escolar para optimizar el proceso de la formación integral del niño, así como su formación específica deportiva.

5. VALORACIÓN PERSONAL

La lectura de este segundo capítulo me ha sido de gran ayuda para volver a reforzar el concepto de deporte, y no confundirlo o asemejarlo a la concepción que se tiene de la Educación Física.

Esta última es la asignatura global que ha de integral al primero, pero no al revés. Muchas veces se da demasiada relevancia a este bloque de contenidos olvidándose de los otros, por eso me ha gustado el enfoque que le da Castejón enfatizando en la eficacia y efectividad del deporte, pero sin restar importancia al resto de contenidos.

Del mismo modo, ha expresado de manera concisa y clara los puntos más importantes a los que prestar atención, destacando el ámbito social, las metas educativas y la normativa a la que hay que atender para asegurar el progreso del juego hacia la iniciación deportiva; la promulgación de valores; y el desarrollo motriz, cognoscitivo y afectivo del alumno.

6. BIBLIOGRAFÍA

• Castejón, F.J. (1995). Fundamentos de iniciación deportiva y actividades físicas organizadas. (pp. 31-51) Madrid: Dykinson.
• Contreras, O., De la Torre, E., y Velázquez, R. (2001). Iniciación deportiva. Madrid: Síntesis.
• Giménez Fuentes-Guerra, F. J., Abad Robles, M. T., y Robles Rodríguez, J. (2009). La enseñanza de deporte desde la perspectiva educativa. Revista Wanceulen E.F. Digital.
• Rodríguez, P.L. y Moreno, J.A. (1995). Importancia de la iniciación deportiva en el ámbito escolar sistematización del proceso de formación deportiva. En Actas, II Congreso de Ciencias del Deporte, la Educación Física y la Recreación. Lérida: Universidad de Lérida.