SESIÓN PRÁCTICA 6 - 11 de Octubre. Juegos modificados de Bate y campo y Béisbol.

SESIÓN 6. JUEGOS MODIFICADOS DE BATE Y CAMPO Y BÉISBOL.

• FECHA:  11 de octubre de 2021 - Lunes 11:30-13:30
• ESPACIO: Pabellón
• MATERIALES: Pelotas de gomaespuma, de fútbol sala y de plástico; indiacas; raqueta de bádminton y volante; raqueta y pelota; bate y pelota de béisbol; picas, ladrillos y chinchetas.
• MODELOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA: Enseñanza comprensiva; Teaching Games For Understanding y descubrimiento guiado. 
• OBJETIVOS: 
• Conocer los juegos de bate y campo siguiendo un orden creciente de complejidad táctica.
• Trabajar la técnica del deporte a partir de la táctica.
• Reflexionar acerca de las variantes a presentar para adecuar la tarea a alumnos de Primaria.

ANÁLIS-IS-REFLEXIÓN A PARTIR DE LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LA PRÁCTICA

• Descripción de la sesión: 

Siguiendo un orden creciente de complejidad táctica para introducir también la técnica (modelo comprensivo), se ha estructurado la sesión de la siguiente manera:

• Primero, realizamos la puesta en acción utilizando nuestra propia mano para golpear una pelota lanzada por un compañero de nuestro distrito. El objetivo es llegar a dar a los compañeros contrarios.
• Distribución de roles: Con los compañeros de nuestro distrito, nos repartimos los tres roles fundamentales: bateador/golpeador, lanzador (pitcher) y defensor (coger la pelota lanzada).
• Balones a la caja: Nos juntamos dos grupos de 4 jugadores cada uno y con unos conos se limitó el área de un triángulo. El equipo atacante tenía como objetivo lanzar con la mano las 4 pelotas (una por persona) dentro de la zona marcada y correr alrededor hasta que el equipo contrario, el defensor, hubiera recogido y puesto en la zona de base todas ellas. Así se fueron haciendo puntos y cambiando de roles.
• Pelota y picas: Cambiando los conos por picas, se siguió la misma dinámica pero aumentando el área limitada e incorporando un balón de plástico o de fútbol sala que debía ser golpeado con el pie con el objetivo de derribar alguna pica (punto adicional) y de correr alrededor del área mientras que el equipo contrario iba en busca de la pelota para llevarla a través de pases a la zona de base.
• A continuación, se amplió notablemente el área de juego colocando más "banderines o bases" y se inició la progresión hacia el deporte de béisbol propiamente dicho. En primer lugar utilizamos la mano para golpear la pelota; después el pie; acto seguido se introdujo la indiaca como implemento; después la raqueta y el volante de bádminton; una raqueta de plástico dura; y finalmente el bate. 

De esta manera, fuimos en orden creciente en complejidad, sobre todo en relación al material utilizado, y fuimos modificando algunos elementos estructurales como el reglamento (incorporando variantes); el espacio y la zona de lanzamiento; el móvil y el número de objetos; el número de jugadores; y otros más funcionales como las múltiples formas de lanzar (pie, mano).

• ¿Qué he aprendido?: 

En primer lugar, he conocido y tratado de poner en práctica los principios tácticos principales tanto defensivos como ofensivos (están especificados en el último apartado de "otras aportaciones"). Asimismo, me he dado cuenta de las cuestiones tácticas a las que debo atender: distribución del espacio de recepción; estrategias de lanzamiento y organización para devolver balones entre otras.

Por último, destaco la reflexión hecha acerca de las posibles variantes que podríamos introducir para evitar, por ejemplo, tiempos de espera entre los componentes del equipo atacante cuando solo hay un único integrante en posición de golpear. En respuesta a ella, sería beneficioso y productivo que el resto de compañeros estuviera practicando la técnica del movimiento del golpeo.

• ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?: 

Además de para adquirir más experiencia en relación con los juegos modificados de bate y campo y béisbol, me sirve para entender cómo estructurar una sesión de este tipo que tenga coherencia siguiendo el modelo comprensivo.

Del mismo modo, me ha servido para darme cuenta de la importancia de la progresión en cuanto a complejidad. Nuestra aula será muy heterogénea y habrá alumnos más hábiles que otros. Si no presentamos al principio modificaciones que permitan a todos ser partícipes y sentirse realizados (golpeo con la mano, o con el pie), estaremos fomentando el desinterés e incluso la vergüenza y frustración de los menos hábiles.

De este modo, modificando ciertos aspectos como los mencionados anteriormente, nos aseguramos de ello y nos adaptamos a las posibilidades de nuestros alumnos, sin dejar de estimular al más hábil que quizá desde un principio es capaz de utilizar un bate sin problema.

• ¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura como docente?: 

Sin duda vivir como alumna estas clases prácticas me sirve para ver qué tipo de preguntas debo hacer a mis alumnos para llegar a estas conclusiones expuestas tanto a nivel táctico como técnico.

También me ayuda a darme cuenta de que en mi futura labor como docente debo adaptarme a las capacidades y posibilidades de mis alumnos. Para ello, debo simplificar muchos aspectos a nivel táctico (énfasis solo en los 3 roles principales mencionados al principio de la descripción de la sesión: lanzador, bateador y defensor) y técnico, y también en el reglamento.

FOTOS Y/O VÍDEOS

OTRAS APORTACIONES:

Principios tácticos ofensivos comunes a los juegos de bate y carrera:

• Enviar el móvil con fuerza, a ser posible, fuera de los límites del campo.
• Enviar el móvil hacia espacios libres, lejos del alcance de los jugadores de campo.
• Correr rápido para alcanzar una zona (base) o realizar un recorrido.
• Conseguir el mayor número de bases considerando las posibilidades del lanzamiento y las acciones defensivas de los oponentes.
• Lanzar la bola al bateador de forma colocada, con efecto y fuerza para evitar su golpeo (función del pitcher en béisbol)

Principios tácticos defensivos comunes a los juegos de bate y carrera:

• Distribuirse ordenadamente en el terreno de juego para defenderlo.
• Desplazarse rápidamente para coger el móvil.
• Cubrir los posibles errores en el fildeo (recepción del móvil) de los compañeros.
• Coordinarse con los compañeros para interceptar el móvil y evitar el avance de los corredores.
• Eliminar jugadores, cogiendo el lanzamiento al aire, cerrando base o tocando al corredor fuera de la base con el móvil en posesión.
• Para el jugador que batea, defender determinados objetos (como las piquetas en el caso del cricket que pueden ser derribadas por el lanzador de la bola), o la zona de strike en béisbol.